Технопарк Универсальных Педагогических Компетенций

Образовательные программы и продукты, созданные в Технопарке Универсальных педагогических компетенций ФГБОУ ВО "АмГПГУ"

:

1

Введение в AR/VR.

Понятие виртуальной, дополненной и

смешанной реальности. Правила техники безопасности. Знакомство с основными определениями, четкое разделение между VR и AR.

2

Тестирование

существующего VR устройства

Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. Знакомство с устройством оборудования виртуальной реальности

3.

Тестирование

существующего AR устройства

Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. Знакомство с устройством оборудования виртуальной реальности

4.

Знакомство с программным обеспечением разработки 3D моделей, приложений VR и AR

Общее представление о работе с программами 3Dмоделирования.

Знакомство со средой Unity. Знакомство с программой

MagicaVoxel. Создание 3d

моделей и 2d pixel артов.

 

1

Введение.

Обзор программируемого контролера Arduino входящего в электронный конструктор «Матрешка Z».  Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок.

2

Среда разработки Arduino IDE

Знакомство с понятиями среды разработки: типы данных, функции, операторы, библиотеки

3.

Отладка и тестирование

разработанной инженерной системы

Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок.

1

Введение в проблему.

Сущность проблемы.

Значимость проектов по исследованию мозга человека.

2

Проведение лектория «Тайны человеческого мозга»

1. Скрытые возможности мозга как объект научных исследований.

2. Особенности функционирования клеток головного мозга.

3. Нейронные ансамбли мозга.

4. Понятие нервный центр.

5. Нервные центры головного мозга.

6. Мышление человека в критической ситуации.

7. Возрастные особенности функционирования мозга.

Краткий сценарный план

Вступление

 На территории Хабаровского края проживает 8 коренных народов.

Образ жизни и система хозяйства коренных народов Приамурья определяются географической средой и климатическими условиями. Основными традиционными занятиями были: рыболовство, таёжная и морская охота, собирательство.

Нанайцы

Орочи

Нивхи

Ульчи

Удегейцы

Эвены 

Эвенки

Негидальцы

В основе мировоззрения аборигенов Приамурья лежат древнейшие представления о многослойной Вселенной, которая состоит из небесной, земной и подземной сфер.

А сейчас послушаем Нивхскую сказку «О сотворении мира»

2 Экран с презентацией «Шаман»

Так же наиболее значимы культ природы и шаманство.

Шаман

«Шаманская болезнь»

Например, нанайская сказка «Как появились шаманы» Сказитель рассказывает сказку

3 Презентация «Мировое древо»

Мировое древо служит связующим звеном основных миров Вселенной. Его универсальный образ присутствует во всех формах верований народов Амура и в ритуалах жизненного цикла:

  • в свадебных ритуалах и атрибутах (души младенцев на ветвях дерева на свадебном халате);
  • в культе животных;
  • шаманстве.

Нанайская сказка «Белая береза» Сказитель рассказывает сказку

4 Презентация «Огонь»

Культ огня и представления о духе-хозяине Огня — наиболее древние у всех народов мира. Нанайцы представляли огонь живым, могущественным, добрым и жадным одновременно. Амурские нанайцы называли духа-хозяина огня Подзя.

С Огнем неразрывно связана традиционная обрядность: обряд инициации, свадебный и поминальные обряды.

Например, нанайская сказка Девушка – Лампа. Сказитель рассказывает сказку

 Сикачи-Алянский петроглифический комплекс мы можем отнести к самому значимому культовому месту Приамурья — святилищу. Этот памятник отмечен природной уникальностью (петроглифы расположены на живописных базальтовых валунах вулканического происхождения); служил святилищем длительное время — несколько тысячелетий. В нем прослеживается несколько хронологических стилистических групп: от мезолитических изображений животных до средневековых рисунков всадников. Святилище, вероятно, было культовым центром для обширной округи, предназначалось для культовых коллективных действий.

Содержание:

1

ARDUINO — ОБЩИЙ ОБЗОР

Что такое микроконтроллер? Что представляет собой Arduino. В чем преимущество Arduino. История создания Arduino. Обзор контроллеров семейства Arduino. Arduino Pro Mini. Arduino Duemilanove. Arduino Nano. Arduino LilyPad. Arduino Uno. Arduino Mega2560. Arduino Leonardo. Arduino Due. Платы расширения Arduino.

2

СРЕДА РАЗРАБОТКИ И ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ
КОНТРОЛЛЕРОВ ARDUINO

Среда программирования Arduino IDE. Программирование в Arduino. Практическое применение ARDUINO. Arduino и набор функций.

3.

Датчики и модули ARDUINO

Arduino и знакосинтезирующие жидкокристаллические индикаторы. Библиотека EEPROM. Подключение клавиатуры и мыши. Arduino и сенсорная панель. Arduino и 1-Wir. Arduino и цифровой датчик температуры DS18B20. Arduino и датчики температуры и влажности DHT. Сетевой обмен с помощью Arduino. Arduino и карта памяти SD. Arduino и светодиодные матрицы. Arduino и радиочастотная идентификация (RFID). Arduino и датчики расстояния. Arduino и передача данных в инфракрасном диапазоне.

4.

Первый проект на ARDUINO

Игра на Ардуино с кнопками «Угадай код»

Для этого проекта потребуется:

  • Arduino Uno / Arduino Nano / Arduino Mega;
  • 3 тактовые кнопки;
  • два светодиода и резисторы;
  • макетная плата;
  • провода «папа-папа».

Скетч. Проект игры «Угадай код» на Ардуино

  1. в программе используется шесть вариантов кода, которые выбираются рандомно. Для того, чтобы угадать код — каждую кнопку следует нажимать только один раз, но в программе ограничений по нажатию нет;

после того, как было введено три числа (кнопки были нажаты три раза), происходит сравнение сгенерированного кода с введенным ответом.

Создание игры «космический шутер» на UNITY 2D.

План Мастер-класса.

Вступление

Предисловие. Чему ты научишься?

Как загрузить ресурсы в Unity Asset Store. Как импортировать игровые ресурсы. Как сохранить макет редактора. Как установить размер игрового окна. Использование орфографической камеры. Как добавить модели на сцену. Использование капсульного коллайдера и ячеистого коллайдера. Как добавить свет на космический корабль. Как добавить эффекты струи двигателя на космический корабль.

Создание проекта

Загрузка ресурсов в Unity Asset Store. Настройка макета редактора Unity. Установка платформы публикации и размера игрового окна. Настройка ортогональной камеры.

Разработка игрока и взаимодействие с объектами

Добавление космического корабля. Установка физических свойств и столкновения космического корабля. Добавление эффекта реактивного двигателя.

 

 

Создание пользовательского интерфейса

Заглавная сцена. Меню. Сохранение. Установка аудио и видео пресетов. Выход.

Публикация

Публикация готового проекта в одной из операционных сред на выбор

 

План Мастер-класса.

Вступление

Зачем нужен бот в Телеграмме.

Бот в Телеграмме для подписчиков. Функции бота. Возможности бота. Выбор решения для создания бота.

Библиотеки для создания бота

Описание библиотеки aiogram.

Описание библиотеки python-telegram-bot. Описание библиотеки TeleBot.

Написание бота

Установка Python и создание виртуального окружения. Создание бота. Выбор названия и юзернейма для бота. Подключение aiogram. Написание кода для эхо-бота.

Публикация бота

Запуск бота и проверка работы.

Публикация готового проекта для телеграмм канала. Расширение функциональности бота. Оценка эффективности бота.

Главной целью лабораторных работ по химии является приобретение навыков самостоятельного выполнения химического эксперимента, умения обобщать и анализировать полученные результаты, производить химические расчеты.

Через знакомство с экспериментальными методами изучения химии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.ЛР Получение и свойства кислорода

В процессе реализации данной программы используются 302 аудитория «Технопарка универсальных педагогических компетенций», где находится интерактивный стол «Пирогов».

Данная программа рассчитана на аудиторию учителей биологии общеобразовательных школ г. Комсомольска-на-Амуре.

Программа мастер-класса с применением стола Пирогов

Цель — Выработать умение производить измерения длин и площадей объектов по топокартам различными приборами и способами.

 

Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.

Продукт технопарка Пратическая работа Измерение длин и площадей по топокарте

Цель — изучить особенности использования градусной сетки для измерения расстояний.

Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.

Пратическая работа Измерение длин линий по глобусу

Цель — выработать навыки перевода одного вида масштаба в другой, уметь вычислить масштаб по измеренным отрезкам на карте и на местности.Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.

Продукт технопарка Пратическая работа Решение задач с масштабом

Цель реализации программы – повышение компетенций преподавателей в области эффективного использования новых информационных, коммуникационных и интерактивных технологий.Дополнительная проффесиональная программа Использование интерактивных технологий

Принцип наглядности в обучении был предложен еще великим педагогом Я.А.Коменским в XVIIвеке. Лабораторные работы используются для формирования новых знаний и практических умений с помощью практических методов обучения.Они предназначеныдля изучения нового материала. Их ценность в том, что в первичном восприятии участвуют различные органы чувств, высока степень самостоятельности учеников.Опыты и наблюдения способствуют решению таких воспитательных задач, как формирование культуры труда,сознательной дисциплины, бережного отношения к инструментам и материалам.

Через знакомство с экспериментальными методами изучения анатомии и физиологии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.

Программа мастер-класса с применением периметра для определения поля зрения

Принцип наглядности в обучении был предложен еще великим педагогом Я.А.Коменским в XVIIвеке. Лабораторные работы используются для формирования новых знаний и практических умений с помощью практических методов обучения. Они предназначеныдля изучения нового материала. Их ценность в том, что в первичном восприятии участвуют различные органы чувств, высока степень самостоятельности учеников.Опыты и наблюдения способствуют решению таких воспитательных задач, как формирование культуры труда,сознательной дисциплины, бережного отношения к инструментам и материалам.

Через знакомство с экспериментальными методами изучения анатомии и физиологии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.

Программа мастер-класса с применением периметра для определения время разрешения глаза человека

В процессе реализации программы используются технологии моделирования, с использованием объемной биологической модели «Строение ДНК», которая применяется для изучения двуцепочечной спирали ДНК, матричных процессов (репликации, транскрипции, трансляции). Данную технологию с успехом можно применить при внедрении активных методов обучения в биологии (частично поискового демонстрационного, метода проблемного изложения, решения расчетных и логических задач и др), она позволяет закрепить знания по разделу генетики «Механизмы поддержания постоянства генотипа в ряду поколений», темам «Генный уровень организации генетического аппарата», «Клеточный цикл», «Состав генома на разных этапах клеточного цикла, гаметогенеза»,  темам общей биологии «Строение и функции клеток. Деление клеток».

ПРОГРАММА МАСТЕР-КЛАССА Изучение структурных уровней организации наследственного материала с использованием модели Строение ДНК

В процессе реализации программы используются технологии моделирования, с использованием биологических моделей «Деление клетки. Митоз», «Деление клетки. Мейоз», которые применяются для изучения различных биологических структур, процессов (молекулярных, субклеточных, клеточных, органных и др).

ПРОГРАММА МАСТЕР-КЛАССА Изучение механизмов кариогенеза с применением биологических моделей

Видеозаписи мероприятий

Видеозаписи мероприятий

1 Videos