Образовательные программы и продукты, созданные в Технопарке Универсальных педагогических компетенций ФГБОУ ВО "АмГПГУ"
:
1 | Введение в AR/VR. | Понятие виртуальной, дополненной и смешанной реальности. Правила техники безопасности. Знакомство с основными определениями, четкое разделение между VR и AR. |
2 | Тестирование существующего VR устройства | Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. Знакомство с устройством оборудования виртуальной реальности |
3. | Тестирование существующего AR устройства | Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. Знакомство с устройством оборудования виртуальной реальности |
4. | Знакомство с программным обеспечением разработки 3D моделей, приложений VR и AR | Общее представление о работе с программами 3Dмоделирования. Знакомство со средой Unity. Знакомство с программой MagicaVoxel. Создание 3d моделей и 2d pixel артов. |
1 | Введение. | Обзор программируемого контролера Arduino входящего в электронный конструктор «Матрешка Z». Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. |
2 | Среда разработки Arduino IDE | Знакомство с понятиями среды разработки: типы данных, функции, операторы, библиотеки |
3. | Отладка и тестирование разработанной инженерной системы | Знакомство с предлагаемым оборудованием. Основные принципы подключения, работы, устранение ошибок. |
——в стадии наполнения——
1 | Введение в проблему. | Сущность проблемы. Значимость проектов по исследованию мозга человека. |
2 | Проведение лектория «Тайны человеческого мозга» | 1. Скрытые возможности мозга как объект научных исследований. 2. Особенности функционирования клеток головного мозга. 3. Нейронные ансамбли мозга. 4. Понятие нервный центр. 5. Нервные центры головного мозга. 6. Мышление человека в критической ситуации. 7. Возрастные особенности функционирования мозга. |
Краткий сценарный план
Вступление
На территории Хабаровского края проживает 8 коренных народов.
Образ жизни и система хозяйства коренных народов Приамурья определяются географической средой и климатическими условиями. Основными традиционными занятиями были: рыболовство, таёжная и морская охота, собирательство.
Нанайцы
Орочи
Нивхи
Ульчи
Удегейцы
Эвены
Эвенки
Негидальцы
В основе мировоззрения аборигенов Приамурья лежат древнейшие представления о многослойной Вселенной, которая состоит из небесной, земной и подземной сфер.
А сейчас послушаем Нивхскую сказку «О сотворении мира»
2 Экран с презентацией «Шаман»
Так же наиболее значимы культ природы и шаманство.
Шаман
«Шаманская болезнь»
Например, нанайская сказка «Как появились шаманы» Сказитель рассказывает сказку
3 Презентация «Мировое древо»
Мировое древо служит связующим звеном основных миров Вселенной. Его универсальный образ присутствует во всех формах верований народов Амура и в ритуалах жизненного цикла:
- в свадебных ритуалах и атрибутах (души младенцев на ветвях дерева на свадебном халате);
- в культе животных;
- шаманстве.
Нанайская сказка «Белая береза» Сказитель рассказывает сказку
4 Презентация «Огонь»
Культ огня и представления о духе-хозяине Огня — наиболее древние у всех народов мира. Нанайцы представляли огонь живым, могущественным, добрым и жадным одновременно. Амурские нанайцы называли духа-хозяина огня Подзя.
С Огнем неразрывно связана традиционная обрядность: обряд инициации, свадебный и поминальные обряды.
Например, нанайская сказка Девушка – Лампа. Сказитель рассказывает сказку
Сикачи-Алянский петроглифический комплекс мы можем отнести к самому значимому культовому месту Приамурья — святилищу. Этот памятник отмечен природной уникальностью (петроглифы расположены на живописных базальтовых валунах вулканического происхождения); служил святилищем длительное время — несколько тысячелетий. В нем прослеживается несколько хронологических стилистических групп: от мезолитических изображений животных до средневековых рисунков всадников. Святилище, вероятно, было культовым центром для обширной округи, предназначалось для культовых коллективных действий.
Содержание:
1 | ARDUINO — ОБЩИЙ ОБЗОР | Что такое микроконтроллер? Что представляет собой Arduino. В чем преимущество Arduino. История создания Arduino. Обзор контроллеров семейства Arduino. Arduino Pro Mini. Arduino Duemilanove. Arduino Nano. Arduino LilyPad. Arduino Uno. Arduino Mega2560. Arduino Leonardo. Arduino Due. Платы расширения Arduino. |
2 | СРЕДА РАЗРАБОТКИ И ЯЗЫК ПРОГРАММИРОВАНИЯ | Среда программирования Arduino IDE. Программирование в Arduino. Практическое применение ARDUINO. Arduino и набор функций. |
3. | Датчики и модули ARDUINO | Arduino и знакосинтезирующие жидкокристаллические индикаторы. Библиотека EEPROM. Подключение клавиатуры и мыши. Arduino и сенсорная панель. Arduino и 1-Wir. Arduino и цифровой датчик температуры DS18B20. Arduino и датчики температуры и влажности DHT. Сетевой обмен с помощью Arduino. Arduino и карта памяти SD. Arduino и светодиодные матрицы. Arduino и радиочастотная идентификация (RFID). Arduino и датчики расстояния. Arduino и передача данных в инфракрасном диапазоне. |
4. | Первый проект на ARDUINO | Игра на Ардуино с кнопками «Угадай код» Для этого проекта потребуется:
Скетч. Проект игры «Угадай код» на Ардуино
после того, как было введено три числа (кнопки были нажаты три раза), происходит сравнение сгенерированного кода с введенным ответом. |
Создание игры «космический шутер» на UNITY 2D.
План Мастер-класса.
Вступление | Предисловие. Чему ты научишься? Как загрузить ресурсы в Unity Asset Store. Как импортировать игровые ресурсы. Как сохранить макет редактора. Как установить размер игрового окна. Использование орфографической камеры. Как добавить модели на сцену. Использование капсульного коллайдера и ячеистого коллайдера. Как добавить свет на космический корабль. Как добавить эффекты струи двигателя на космический корабль. |
Создание проекта | Загрузка ресурсов в Unity Asset Store. Настройка макета редактора Unity. Установка платформы публикации и размера игрового окна. Настройка ортогональной камеры. |
Разработка игрока и взаимодействие с объектами | Добавление космического корабля. Установка физических свойств и столкновения космического корабля. Добавление эффекта реактивного двигателя.
|
Создание пользовательского интерфейса | Заглавная сцена. Меню. Сохранение. Установка аудио и видео пресетов. Выход. |
Публикация | Публикация готового проекта в одной из операционных сред на выбор |
План Мастер-класса.
Вступление | Зачем нужен бот в Телеграмме. Бот в Телеграмме для подписчиков. Функции бота. Возможности бота. Выбор решения для создания бота. |
Библиотеки для создания бота | Описание библиотеки aiogram. Описание библиотеки python-telegram-bot. Описание библиотеки TeleBot. |
Написание бота | Установка Python и создание виртуального окружения. Создание бота. Выбор названия и юзернейма для бота. Подключение aiogram. Написание кода для эхо-бота. |
Публикация бота | Запуск бота и проверка работы. Публикация готового проекта для телеграмм канала. Расширение функциональности бота. Оценка эффективности бота. |
Главной целью лабораторных работ по химии является приобретение навыков самостоятельного выполнения химического эксперимента, умения обобщать и анализировать полученные результаты, производить химические расчеты.
Через знакомство с экспериментальными методами изучения химии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.ЛР Получение и свойства кислорода
В процессе реализации данной программы используются 302 аудитория «Технопарка универсальных педагогических компетенций», где находится интерактивный стол «Пирогов».
Данная программа рассчитана на аудиторию учителей биологии общеобразовательных школ г. Комсомольска-на-Амуре.
Программа мастер-класса с применением стола ПироговЦель — Выработать умение производить измерения длин и площадей объектов по топокартам различными приборами и способами.
Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.
Продукт технопарка Пратическая работа Измерение длин и площадей по топокартеЦель — изучить особенности использования градусной сетки для измерения расстояний.
Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.
Пратическая работа Измерение длин линий по глобусуЦель — выработать навыки перевода одного вида масштаба в другой, уметь вычислить масштаб по измеренным отрезкам на карте и на местности.Возраст обучающихся, участвующих в практической работе: школьники общеобразовательных учреждений (11-17 лет), студенты СПО и ВО, учителя, педагоги дополнительного образования, преподаватели.
Продукт технопарка Пратическая работа Решение задач с масштабомЦель реализации программы – повышение компетенций преподавателей в области эффективного использования новых информационных, коммуникационных и интерактивных технологий.Дополнительная проффесиональная программа Использование интерактивных технологий
Принцип наглядности в обучении был предложен еще великим педагогом Я.А.Коменским в XVIIвеке. Лабораторные работы используются для формирования новых знаний и практических умений с помощью практических методов обучения.Они предназначеныдля изучения нового материала. Их ценность в том, что в первичном восприятии участвуют различные органы чувств, высока степень самостоятельности учеников.Опыты и наблюдения способствуют решению таких воспитательных задач, как формирование культуры труда,сознательной дисциплины, бережного отношения к инструментам и материалам.
Через знакомство с экспериментальными методами изучения анатомии и физиологии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.
Программа мастер-класса с применением периметра для определения поля зренияПринцип наглядности в обучении был предложен еще великим педагогом Я.А.Коменским в XVIIвеке. Лабораторные работы используются для формирования новых знаний и практических умений с помощью практических методов обучения. Они предназначеныдля изучения нового материала. Их ценность в том, что в первичном восприятии участвуют различные органы чувств, высока степень самостоятельности учеников.Опыты и наблюдения способствуют решению таких воспитательных задач, как формирование культуры труда,сознательной дисциплины, бережного отношения к инструментам и материалам.
Через знакомство с экспериментальными методами изучения анатомии и физиологии будут развиваться исследовательские и проектные компетенции обучающихся.
Программа мастер-класса с применением периметра для определения время разрешения глаза человекаВ процессе реализации программы используются технологии моделирования, с использованием объемной биологической модели «Строение ДНК», которая применяется для изучения двуцепочечной спирали ДНК, матричных процессов (репликации, транскрипции, трансляции). Данную технологию с успехом можно применить при внедрении активных методов обучения в биологии (частично поискового демонстрационного, метода проблемного изложения, решения расчетных и логических задач и др), она позволяет закрепить знания по разделу генетики «Механизмы поддержания постоянства генотипа в ряду поколений», темам «Генный уровень организации генетического аппарата», «Клеточный цикл», «Состав генома на разных этапах клеточного цикла, гаметогенеза», темам общей биологии «Строение и функции клеток. Деление клеток».
ПРОГРАММА МАСТЕР-КЛАССА Изучение структурных уровней организации наследственного материала с использованием модели Строение ДНКВ процессе реализации программы используются технологии моделирования, с использованием биологических моделей «Деление клетки. Митоз», «Деление клетки. Мейоз», которые применяются для изучения различных биологических структур, процессов (молекулярных, субклеточных, клеточных, органных и др).
ПРОГРАММА МАСТЕР-КЛАССА Изучение механизмов кариогенеза с применением биологических моделей